机器人教育培训与三大阶段及盈利模式分析

 导读：机器人教育培训与三大阶段及盈利模式分析。机器人教育到教育机器人，“机器人+教育”的两种应用形式。 

参考《2016-2022年中国服务机器人产业竞争现状调研及十三五发展规划分析报告》 

        机器人教育到教育机器人，“机器人+教育”的两种应用形式。一类是作为教学内容和方式的机器人教育，如面向小学生和中学生的教育课程；另一类是产品，是作为媒介与智能载体的教育机器人，包括老师使用的教具和学生们可自行搭建的科技玩具。 

        教育端切入，运作模式清晰，阶段分明。目前，从事机器人教育培训的主要有两类，一类来自机器人领域，了解机器人产品和技术以及适合青少年的教具，但是缺乏教育经验；另一类来自传统的教育培训领域，熟悉培训学校的运作和管理模式，但是对机器人领域不甚熟悉。此外，机器人教育培训主要集中在两个方向：（1）针对学龄前儿童的兴趣班，以培养儿童兴趣和综合素质为目的；（2）针对学龄儿童的比赛班，以比赛为目的的培训班。机器人教育培训机构所提供的服务是硬件套件+无缝结合的课程+教师培训体系三部分。 

        图1：机器人教育培训相关服务 

        机器人教育大致可以分为三个阶段：建构、编程和控制。第一阶段针对 3 至 6岁，这个年龄段侧重于拼插类项目，机器人的搭建和拼装，培养幼儿的空间结构思维和动手能力。第二阶段针对小学阶段，即 7-11 岁左右，加入机械元素以及简单的编程。第三阶段针对 12 岁以上的儿童，除搭建复杂的机械模型外，还加入高级语言的简单编程、无人机、3D 打印等难度较大的培训内容。 

        图2：青少年机器人教育三大阶段 

        机器人教育的盈利模式主要来自对学生、学校的服务与销售硬件产品。客户主要是学校和学生，开学期间可与中小学合作开展兴趣课程，放假时举办夏令营。费用则根据不同的难度、配套硬件和教师教学有所不同。不过，由于机器人教育投入成本高，教育方法发展缓慢，随意性强，缺乏师资等问题，我国的机器人教育仍然以培训机构为主，走进校园课堂的较少。多数学校的机器人教育仍然是以兴趣小组和培训班的形式存在，纳入课程的学校屈指可数，并未形成规范化的机器人教学模式。 

        表 1：机器人教育行业盈利模式 

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